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La recherche conversationnelle disqualifie le catalogue de formation
Canal+ change de paradigme. Avec la recherche conversationnelle, l’utilisateur n’explore plus un catalogue ; il exprime une intention. Cette bascule, déjà à l’œuvre dans le divertissement, ouvre de nouvelles perspectives aux dispositifs de formation.
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Compétences : le réel reprend le dessus
 
Flash Info: l’agenda Premium des prochaines semaines
IA et Immersive Learning au Learning Show…usage « Qualiopi » de Moodle…conception de vidéo pédagogique…ingénierie de certification…IA et éthique…Digital Learning...
La transformation numérique réinvente le rôle du formateur
Effet de la transformation numérique : de simple dispensateur de savoir, le formateur devient guide, animateur et facilitateur, œuvrant pour l'interaction et la co-construction du savoir. Entreprises et collaborateurs en...
L'avenir de l'Immersive Learning : un métavers doté d'IA générative ?
L'Intelligence Artificielle générative démode-t-elle le métavers (c'est un discours qu'on a...
Nous sommes entrés dans le 5ᵉ âge de la production de contenus e-learning !
Depuis l’origine, la production de contenus e-learning sur mesure n’a cessé d’être une épine dans...
Coup de projecteur sur des récents Premiums du Digital Learning
La faveur pour l'annuaire Premium d'e-learning Letter ne faiblit pas… Tous les acteurs qui comptent en font partie :...
De l’impact de la formation
Les contributeurs du désormais traditionnel Dossier de rentrée de la rédaction sont unanimes : ici, il sera essentiellement question de l’impact de la formation sur les compétences et les savoirs...
Mesurer l’impact des compétences et des formations transverses : c’est possible et nécessaire
Thierry Delahaye (CEO, MyConnecting) revient sur la question...
Automatiser la mesure des acquis et les recommandations de formation
Des apprenants heureux, ce n’est pas suffisant ! Patrice Bertrand (Directeur associé, ExperQuiz) insiste sur la...
L’évaluation en formation, ça ne sert à rien ?
L’affirmation vous semble un peu forte ? C’est vrai, car il y a des évaluations utiles. Mais d'autres, telles qu'elles sont trop souvent menées, ne serviraient à rien ? Ce n'est pas une...
Pourquoi et comment évaluer la formation ?
Cette question semble aussi vieille que la notion même de formation, alors pourquoi revient-elle aussi souvent dans les débats d’experts et dans les réunions des services formation. La réponse est simple,...
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