ELEARNINGLETTER
ACTUALITE & STRATEGIES DIGITAL LEARNING
ÉVÉNEMENTS OFFRES D'EMPLOIS COMMUNIQUÉS DE PRESSE ANNUAIRE DES PREMIUM
Leaders du Digital Learning
CONTRIBUTEURS S'ABONNER
À la newsletter
L’inclusion des personnes en situation de handicap passe par l’accessibilité des contenus pédagogiques numériques
28 FÉVRIER 2024 / contenus / métier / publi-reportage
Jean-François Le Cloarec
directeur
e-learning touch
plus de renseignements sur
Jean-François Le Cloarec (E-learning Touch’) rappelle l'importance de l'accessibilité numérique dans la formation professionnelle et son utilisation de référentiels spécifiques (RGAA, WCAG, et ATAG…) pour rendre les contenus en ligne accessibles aux personnes en situation de handicap. Ces standards sont pris en compte par la plateforme open source Moodle dans la création et la diffusion de contenus pédagogiques. L’auteur insiste également sur la nécessité de sensibiliser concepteurs et formateurs à l'accessibilité, pour toute entreprise dont la politique d'inclusivité doit également se traduire dans conception des ressources pédagogiques.

Accessibilité numérique, de quoi parle-t-on ?

Selon la DINUM : « L’accessibilité numérique consiste à rendre les services en ligne accessibles aux personnes en situation de handicap. ».

Premier objectif, donc : éviter toute discrimination vis-à-vis des personnes en situation de handicap moteur, visuel ou auditif. Pour ce faire, on s'appuiera utilement sur divers référentiels qui régissent les règles de l’accessibilité : 

  • RGAA : Référentiel Général d’Accessibilité pour les Administrations, reconnu à l’international et procurant une solide base de travail pour la mise en conformité de contenus pédagogiques ;
  • WCAG : Web Content Accessibility Guidelines, norme ISO internationale ;
  • ATAG : Authoring Tool Accessibility Guidelines, le guide d’accessibilité des outils auteurs. Cette norme propose des lignes directrices aux développeurs des outils (logiciels) visant à permettre au plus grand nombre de concepteurs et de formateurs de produire des contenus de formation.

Quelle forme prend l’accessibilité en formation ?

Les règles d’accessibilité doivent être appliquées partout où elles peuvent changer la donne. En matière de Digital Learning notamment, sont concernées l’accessibilité des ressources comme de leur diffusion. Par ailleurs, l’accessibilité peut prendre différentes formes quand il s’agit d’assurer un apprentissage complet et efficace aux apprenants : des éléments visuels et audios sont ajoutés comme contenus multimédias inclusifs ; des technologies d’assistance peuvent également aider les apprenants tout au long de leur formation ; des logiciels de lecture d’écran facilitent l’accès des personnes malvoyantes aux contenus numériques ; des claviers adaptés ou autres périphériques aident les personnes en situation de handicap moteur dans leur interface avec le dispositif de formation… Le progrès n’a cessé ces dernières années. 

Rendre les contenus accessibles

Pour mieux comprendre l’enjeu crucial que représente l’accessibilité des plateformes de formation, commençons par braquer le projecteur sur les contenus pédagogiques numériques dont l’interactivité doit permettre à tout apprenant d’être moteur dans ses apprentissages. Comment rendre ses ressources pédagogiques accessibles ? Les outils de lecteur d’écran se chargeant des principaux formats de fichier, les concepteurs les utilisent et les intègrent fréquemment dans leurs contenus afin d'enrichir leurs formations. En effet, logiciels professionnels et outils auteurs facilitent l’intégration de fichiers visuels, audios et vidéos dans les séquences d’interactivité et dans les quiz ; chaque média est porteur d’informations ; les contenus doivent être compréhensibles pour tous. Résultat : l’ensemble des fichiers participent alors à l’élaboration d’un contenu d’apprentissage unique et efficace. Certains outils auteur vont jusqu'à donner des indications permettant aux concepteurs de produire des contenus accessibles. De même, les quiz peuvent être rendus plus accessibles : dans une question où des éléments sont à réordonner, plutôt que d’utiliser un « drag and drop » (glisser-déposer), l’apprenant pourra choisir le numéro qui correspond dans une liste déroulante, à chaque étape.

Diffuser des contenus accessibles

L’hébergement et la diffusion de contenus pédagogiques sont assurés par un LMS (plateforme de formation). Dans la plateforme Moodle, le LMS open source utilisé par les équipes E-learning Touch’, l’accessibilité est prise en compte depuis plusieurs années et continue de s'illustrer dans la roadmap visant à améliorer les fonctionnalités natives du LMS. On gardera à l’esprit que la diffusion de contenus concerne les utilisateurs comme les concepteurs. Moodle est conforme aux WCAG 2.1 AA que nous avons déjà évoqué : concrètement, Moodle respecte les règles régissant l’accessibilité.

Plusieurs outils sont déjà à disposition des concepteurs dans Moodle : 

  • Par exemple, un bouton de l’éditeur de texte permet de contrôler l’accessibilité des éléments paramétrés. Il peut s’agir des contrastes, auquel cas l’éditeur de texte propose directement des solutions pour y remédier : couleurs de texte, couleurs de surlignage de texte…
  • L’utilisation d’images est sécurisée : une image ne sera ajoutée au cours que si les concepteurs ont renseigné sa description, pour inciter les concepteurs à prendre de bonnes habitudes au moment de concevoir des éléments de formation. Cette description sera transformée en voix de synthèse pour que les personnes en situation de handicap visuel puissent comprendre ce qui se voit à l’écran.
  • Les transcriptions et les sous-titres dans les médias audio et vidéo peuvent directement être intégrés.
  • Pour la mise en forme de textes, l’architecture des titres de différents niveaux permet de structurer les contenus d’apprentissage.
  • L’ergonomie simplifiée évite la surcharge cognitive des apprenants.
  • Etc.

Aller plus loin dans la prise en compte de l’accessibilité

Porté par une communauté de développeurs passionnés, le LMS Open Source Moodle ne cesse d’évoluer et d'être constamment enrichi de « plugins », ces multiples extensions qui décuplent les fonctionnalités de Moodle. Les progrès en matière d’accessibilité des contenus n’y échappent pas, avec de nombreux plugins : langues, polices, synthèse vocale, bulle Elix… La législation portant sur l’accessibilité étant de plus en plus précise et règlementée, les entreprises et les organismes de formation doivent prendre ce virage au plus vite : s’adapter pour intégrer le sujet crucial de l’accessibilité dans la conception de ressources et de plateformes pédagogiques. L’Intelligence Artificielle peut également être mobilisée pour une meilleure application des règles d’accessibilité, mais à bon escient… Et, sans imaginer qu’un outil puisse être « magique » ! Car, rien ne saurait remplacer les tests et la recette d’un dispositif dont on doit vérifier qu’il remplit pleinement les conditions d’accessibilité à différents types de handicaps. Enfin, ne pas oublier que les concepteurs et les formateurs doivent être sensibilisés à la question de l’accessibilité et formés à ses principes, règles et bonnes pratiques. Une façon de déclencher chez eux un réflexe vertueux, la pratique d’une gymnastique pour penser accessibilité dès la phase de conception : toute ressource pédagogique devra être conçue comme potentiellement  accessible à plusieurs types de handicaps. Il y faudra certes du temps, mais le jeu en vaut la chandelle : la possibilité d’inclure tous les collaborateurs, sans exception, dans les programmes de formation procure de multiples avantages sociétaux et business aux entreprises. 

Actualité d'E-learning Touch'

Retrouvez E-learning Touch’, Agence Globale de Digital Learning, sur le village Moodle au salon Innovative Learning by eLearning Expo du 19 au 21 mars 2024 à Paris Porte de Versailles.

ARTICLES RÉCENTS DANS LA MÊME RUBRIQUE | contenus
Maîtrise du français au travail : une compétence encore trop négligée •SUITE Le niveau de français en entreprise : ennemi public méconnu ? •SUITE
Upskilling et reskilling : le grand chantier des compétences de demain •SUITE S’inspirer des enfants… préparer l'entreprise à l'avenir… etc. •SUITE
XR Training… LX Design… ? •SUITE Prévention, santé et sécurité : l’expertise du présentiel inspire l’e-learning •SUITE
L’inclusion des personnes en situation de handicap passe par l’accessibilité des contenus pédagogiques numériques •SUITE Le pouvoir du beau en Digital Learning •SUITE
IA générative : gains de temps et d’opportunités dans la production e-learning •SUITE Curation « on demand » en vue ? •SUITE
ARTICLES RÉCENTS DANS LA MÊME RUBRIQUE | métier
Ce que Julie, formatrice, pense de l’IA… •SUITE Compétences et IA : les responsables formation au cœur d’une transition à organiser •SUITE
Le tout et les parties : montée en puissance de l’architecture de formation multimodale •SUITE Événementialiser l’offre de formation digitale pour retenir durablement les apprenants •SUITE
Course AI : l’outil que la communauté Moodle attendait •SUITE Faire carrière dans la formation : est-ce raisonnable ? •SUITE
Gemini 2.0 et NotebookLM Plus : Google change la donne pour les professionnels de la formation •SUITE Les salaires de la formation : le match France - États-Unis… •SUITE
La formation est devenue un levier stratégique de l'entreprise •SUITE Ne pas sous-estimer les contraintes réglementaires dans le choix de votre LMS ! •SUITE
page précédente retour à l'accueil tous les articles
À LIRE CETTE SEMAINE
L’entreprise étendue : ouvrir ses contenus digitaux de... •SUITE
Chatbot intelligent en action chez Havas University… pour... •SUITE
« Scale to one » : l'IA transforme la formation en... •SUITE
IA et formation : priorités stratégiques des DRH (et de la... •SUITE
Ce que Julie, formatrice, pense de l’IA… •SUITE
Quand le foot marque des points pour la planète : le pari... •SUITE
OFFRES D'EMPLOI
Développeur PHP/Linux Confirmé (H/F)
ITycom
Chargé de Projets d’Exploration en Innovation Pédagogique H/F
Neoma Business School
ILS INFORMENT
EXPERQUIZ : Concevoir des modules e-learning performants
Mandarine Academy : Comment l’analyse prédictive avec Microsoft Copilot transforme-t-elle...
PROCHAINS ÉVÉNEMENTS
Adaptive Learning & Micro Learning : duo gagnant pour ancrer les compétences
25 AVRIL 2025 / EXPERQUIZ
Masterclass : Découvrez Elucidat : un outil auteur simple et puissant pour créer des modules e-learning by Elucidat
28 AVRIL 2025 / E-LEARNING TOUCH'
LES PLUS LUS
L'IA réinvente la création de cours en ligne avec un...
Comment réussir votre écosystème digital de formation
Quand le LMS devient l'orchestrateur des talents et des...
Veille ou acquisition d’une plateforme de formation :...
Événementialiser l’offre de formation digitale pour retenir...
Air France : la formation entre innovation digitale et...
Plongée au cœur des écosystèmes numériques de formation
Digital learning : les entreprises au défi de la...
• SUIVRE ELL
INSCRIPTION NEWSLETTER CONTACTEZ NOUS PUBLIEZ OFFRE D'EMPLOI PUBLIEZ ACTUALITÉ MENTIONS LÉGALES CENTRE DE PRÉFÉRENCES
www.e-learning-letter.com - © copyright e-learning Media 2025 - tous droits réservés - déclaration CNIL n°1717089 - email : informations@e-learning-letter.com - création : Fair Media ®