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Où se crée désormais la valeur formation ?
Dans un précédent article, nous nous interrogions sur la part croissante du budget formation absorbée par les plateformes, les contenus et les outils d’intelligence artificielle. Cette évolution soulève une autre question. Lorsque toutes les entreprises disposent des mêmes technologies, où...
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Compétences et travail réel défient l'organigramme
 
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Rencontre (décoiffante) avec Nicolas Hernandez (co-fondateur, CEO, 360Learning) autour d’acronymes qui peuvent donner le tournis… On comprend que les responsables de formation aient parfois du mal à s’y...
Pourquoi les Directions Formation auraient tort de se priver du « social learning »
De nombreux managers ont encore à l'esprit qu’apprentissage social ou collaborative learning signifie « perdre du...
Optimisme de rigueur, grâce aux Trophées du Digital Learning 2021 !
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4 précautions pour innover en formation sans trop de risque
Les responsables de formation innovent sous pression… Commanditaires métiers, managers, apprenants, fournisseurs : tous demandent à la formation d’innover, c’est-à-dire le plus souvent...
Les chiffres 2021 du Digital Learning
L’ISTF publie les résultats de sa 7ᵉ enquête annuelle auprès de 400 professionnels de la formation - une cartographie du marché et des pratiques du Digital Learning, et de leurs évolutions...
Vous reprendrez bien un peu d’Adaptive Learning ?
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Organismes de formation : s'adapter ne suffit plus
Les organismes de formation ont réagi avec célérité, et souvent avec efficacité, aux attentes immédiatement nées de la crise… Ils doivent se préparer, bien au-delà, au nouveau...
Impacts de la Covid-19 dans les pratiques pédagogiques
Les organismes et centres de formation - vers lesquels convergeaient moyen de financement, flux d’humains et d’idées - ont d’abord été sidérés de ne plus être… au centre ! Mais au...
Comment créer un plan marketing de la formation qui suscite l’engagement apprenant ?
Les apprenants portent-ils toute l'attention nécessaire à vos offres de formation ? Pas sûr ! Car la...
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